Francine Pellaud, ça?

... virtuellement, ça peut correspondre à mon signalement...

Ma passion ?

La Vie et tout ce qui la constitue. C'est une des raisons pour lesquelles je suis devenue maman d'une adorable petite fille née en juin 2004 et d'un petit garçon, né en janvier 2006. C'est pour la même raison qu'il ne faut pas trop chercher à différencier mon travail de mes hobbies, car je n'ai jamais su mettre, ni mes idées, ni mes affaires dans des petites cases bien rangées!

Comment je gagne ma vie aujourd'hui ?

Après avoir été pendant 11 ans......Genève, j'ai fait une escale de 2 ans dans l'administration cantonale en tant qu'inspectrice scolaire avant d'aller tester toutes nos belles théories auprès d'adolescents en difficulté scolaire. Je suis donc aujourd'hui enseignante spécialisée à l'école secondaire de Tramelan. Quel meilleur terrain pouvais-je trouver pour continuer à me pencher sur ce qui me passionne, que ce soit l'éducation au développement durable, une meilleure compréhension de ce qu'apprendre nécessite ou l'utilisation des sciences pour tenter de titiller la curiosité de ces élèves souvent bien désabusés par un système qui ne leur a pas convenu ?

Quant à ceux qui ont aimé les animations, les contes ou les spectacles scientifiques dont je suis l'auteur ou auxquels j'ai participé, sachez que je reste créative et que deux de mes plus grands succès sur scène ont vu le jour cette année sous forme de livres illustrés ! Ainsi, "L'Ogresse", illustrée par Clémentine Robach et interprétée sur scène par Violaine Brebion a vu le jour ce printemps 2010. Elle fut suivie de près par "Histoire de Fou", illustré par Joana de Chambrier et interprété sur scène par Bérénice Collet qui, lui, est sorti cet été !

Pour voir tout cela en couleur, rendez-vous sur le site de l'Association Les Atomes Crochus dont je suis la vice-présidente.

Ma vie d’universitaire...

Ayant eu l’inestimable chance de travailler auprès du Pr. Giordan, j’ai pu transformer mes centres d’intérêts en domaines de recherches et d’innovations.

• C’est ainsi que ma passion pour l’environnement et le développement durable, mariée à celle des mécanismes d’apprentissages et de la médiation au sens large, s’est transformée en thèse : L'utilisation des conceptions du public lors de la diffusion d'un concept complexe, celui de développement durable, dans le cadre d'un projet en muséologie.
• Qu’avant cela, ma frustration de maîtresse d’école enfantine face à la pauvreté des livres portant sur la découverte de la procréation humaine pour les jeunes enfants a pu donner naissance à la création d’un livre interactif sur ce sujet délicat à travers la réalisation d’un mémoire de licence.
• Que mon plaisir à travailler avec et pour les enfants dans des domaines qui peuvent sembler rébarbatifs s’est concrétisé avec la création d’un spectacle pour les tout petits (Papolu), et d’ateliers d’expérimentations tel que celui des expériences impossibles ?, ou encore d’atelier intergénérationnel tel que celui d’ appel à témoins.
• Que sciences avec conscience et développement durable étant intimement liés à la pensée complexe, j’ai également pu marier mon plaisir à écrire à la gestion de la complexité. De ce mariage sont nés des contes scientifiques dont les thèmes portent sur les sciences physiques, l’astronomie, la mécanique quantique, le développement durable ou la décroissance.
• Que j’ai également eu l’opportunité de travailler sur l’enseignement de l’équitation avec l’Ecole Nationale d’Equitation de Saumur (France), ce qui m’a permis d’allier ma passion pour les chevaux à celle pour la didactique.
• Et comme l’université est un grand théâtre, j’ai créé mes propres personnages (Guillementte Virgule ou Capsule) pour me produire sur scène.

Publications

Livres édités commercialement

• Experte sollicitée pour le DIXEL : Dictionnaire 2010, Le Robert
• Giordan, A. & Pellaud, F. (2009) Science émergente, Ed. Ovadia, Nice.
• Sous la direction d’André Giordan et Francine Pellaud (2008) Comment enseigner les sciences : manuel de pratiques, Delagrave
• Sous la direction d’André Giordan (2008) : Toutes les sciences (manuel de l’élève et manuel du maître), Nathan
• Apprendre le cheval autrement (recueil des présentations faites lors du colloque du même nom à l’école nationale d’équitation de Saumur), Belin, 2001

En anglais:

• Pellaud, F. (2004) What kind of impediments to sustainable development education? in Actes du Colloque international de l'IUBS, Le Caire, janvier 2004
• Pellaud, F. (2003) Conceptions, paradigms, values and sustainable development in Actes du Hawaii international conference on social sciences, Honolulu ( traduction française)
• Pellaud, F. & Eastes, R-E. (2003) The importance on "presenting" knowledge:The role of the teaching environment in the Allosteric Learning Model in Actes du Hawaii international conference on social sciences, Honolulu ( traduction française)
• Pellaud, F. (2000) The difficulties of presenting sustainable development in an exhibition in Actes of BioEd 2000
• Pellaud, F. (2000) About the utilisation of children's conceptions to create an interactive book in Actes of BioEd 2000
• Pellaud, F. (2000) New teaching methods in science education: the role of new technologies in Science education and citizenship: trends and approaches, Council of Europe, Athens, Greece
• Giordan & Pellaud, (1999) The state of science teaching,, Council of Europe
• Pellaud, F. (1999) Redefining science teaching with a view to citizenship education, Council of Europe

En français:

• Pellaud F., Giordan A., Eastes R-E., Vers de nouveaux paradigmes scolaires, in Chemin de Traverse no, no5 - Solstice d’Eté 2007, éd. Les Amis de CIRCEE
• Pellaud, F. Eastes, R-E., Muths, D. Prendre la science en conte in Grand N, No 80, IREM de Grenoble, 2007
• Pellaud, F. Eastes, R-E, Sene, N. Collet, B. Prendre la science en conte in Réalités industrielles, Annales des Mines, Ed. ESKA, Paris, mai 2007, p. 95-103
• Eastes, R-E. Pellaud, F. L’effet Père Noël dans la relation science-société in Réalités industrielles, Annales des Mines, Ed. ESKA, Paris, mai 2007, p. 103-109
• Pellaud, F. Eastes, R-E. De la physique naïve à l’approche phénoménologique in Les Cahiers pédagogiques, n°443, sous la direction de GIORDAN A. mai 2006, p. 28-30
• Pellaud, F. Giordan, A. Connaître son corps à l’école… pour quoi faire ? in Journal des instituteurs et des professeurs des écoles, Nathan, no 5 janvier 2006, p. 44-45
• Pellaud, F. Muths, D. Plus loin que le bout de son nez… in Les Cahiers pédagogiques, n°443, sous la direction de GIORDAN A. mai 2006, p. 45-46
• Pellaud, F. A l’heure des valeurs… que fait l’école ? in Chemin de Traverse no2, Ed. Les Amis de Circée, Paris, Solstice d’Hiver 2005, pp. 15-18
• Pellaud, F. Eastes, R-E, Giordan, A (2005) Un modèle pour comprendre l'apprendre: le modèle allostérique in Gymnasium Helveticum, janvier 2005
• Pellaud, F. Eastes, R-E, Giordan, A. (2004) Des modèles pour comprendre l'apprendre: de l'empirisme au modèle allostérique in Gymnasium Helveticum, mai 2004
• Pellaud, F. et Giordan, A, (2004) Une étude de conceptions en liaison avec les savoirs complexes : le cas du développement durable, Didaskalia, janvier 2004
• Pellaud, F. et Eastes, R-E. (2004) Comment "déconceptualiser les sciences" ou les vertus de "l'approche phénoménologique" in Actes JIES 2003
• Pellaud, F. (2003) Enseigner les sciences...oui, mais comment et pourquoi? in Les sciences: innover, coopérer, enseigner, CRDP Bourgogne
• Pellaud, F. et Giordan, A, (2002) Faut-il encore enseigner les sciences? L'Actualité chimique, juillet 2002(pdf)
• Pellaud, F. (2002) Le développement durable: d'un concept complexe à la vie quotidienne in Les sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle, revue internationale, Cerse-université de Caen, vol. 35, no 1, 2002
• Pellaud, F. (2002) Pédagogie à la carte in Apprendre le cheval autrement, actes du colloque de novembre 2001, Ecole Nationale d'Equitation, Belin
• Pellaud, F et Eastes, R.-E., Surprendre in Cahiers pédagogiques, n° 409, décembre 2002, p.45
• Pellaud, F. (2001) Approche didactique du développement durable: un concept entre utopie et réalité in Education permanente no 148, 3/2001
• Pellaud, F. (2001)Le développement durable peut-il être "exposé?" in Bulletin de la Société suisse pour la recherche en éducation 1/2001
• Pellaud, F. (2001) L'approche expérimentale à l'école: Enseigner les sciences... oui, mais comment et pourquoi? Actes de l'Université d'été, Dijon, 2001 (pdf)
• Pellaud, F (2000) Education à l'environnement...durable! Actes des Rencontres Rhône-Alpes de l'éducation à l'environnement et à la citoyenneté, 30 octobre 2000 Vogüe-Ardèche (pdf)
• Pellaud F., Pont J. (2000) Le développement durable en images: images risquées ou images à risques? In L'éducation aux risques, actes des XXIème journées internationales sur la communication, l'éducation et la culture scientifiques et industrielles, Giordan,, Martinand et Raichvarg, éd.
• Giordan A., Pellaud F. (1999) Etat de l'enseignement des sciences in Forum sur les enjeux de l'éducation scientifique, Conseil de l'Europe
• Pellaud, F (1999) Repenser l'enseignement des sciences dans une optique d'éducation à la citoyenneté in Forum sur les enjeux de l'éducation scientifique, Conseil de l'Europe
• Pellaud F. (1999) Repenser la formation scolaire dans une perspective de développement durable et L'éducation informelle au service du développement durable in Agenda 21 pour Genève, 21 actions pour le 21 siècle, SPE, Genève

Quelques articles de réflexion et de vulgarisation:

• Pellaud, F. La sélection peut-elle encore être un objectif de l’école ? in Education, octobre 2009
• Pellaud, F. Je l’intègre, tu m’intègres, il t’intègre, nous nous intégrons... in Enjeux pédagogiques, Bulletin de la Haute Ecole Pédagogique de Berne, du Jura et de Neuchâtel, juin 2009
• Pellaud, F. Les enseignants doivent apprendre à éduquer à la responsabilité in La Revue Durable, janvier 2004
• Pellaud, F. Société, école, complexité...malaises! in Educateur 3/2002
• Pellaud, F. Développement durable: la presse en parle que connaît le public? In Lettre LDES, mars 2000
• Pellaud, F. Illusions d'optiques in Journal du Jura, 2 décembre 2000
• Pellaud, F. Que signifie propreté? in Biel-Bienne, 20-21 décembre 2000
• Pellaud, F. Le développement du... quoi? in Lettre CECSI, mars 1998
  
  

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Comment j'ai gagné ma vie, autrefois...

• Maîtresse d'école enfantine de 1984 à 1992
• Maîtresse d'application (formation des enseignants) pour l'école Normale de Bienne de 1987 à 1992
• Bassiste du groupe FOU de 1991 à 1993
• Monitrice de bateau à voile de 1993 à 1995
• Assistante géologue pour mesures de terrain de 1994 à 1996

... et beaucoup d'autres "petits métiers" tels que vendeuse de marrons à la criée, voix de publicité pour radios, écuyère, palfrenière, ouvrière dans une fabrique de montres, serveuses, etc...tout ce qui permet de vivre en faisant des études!

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Mes autres passions ? Celles qui ne rapportent que du plaisir ?

Tout ce qui se trouve entre le fond des mers et le sommet des montagnes. L'utilisation de l'atmosphère, de la stratosphère et autres airs est reléguée à une vie ultérieure... quoique...

Et entre Terre et Ciel, celui avec qui je partage ma vie et mes passions...

D'un point de vue plus culturel, j'aime la peinture,
et plus encore celle de Laurent Guenat à Sainte-Croix (Suisse), et le piano, particulièrement Chopin.

 

... et les activités que je pratique le plus souvent sont: le cheval, la plongée, la grimpe et la musique.
Un petit aperçu du dernier groupe avec lequel j'ai joué ?
Si oui, clique sur l'image!

Coordonnées personnelles: e-mail : francine.pellaud@gmail.com