Thèses

Soutenues

Les 4 premières thèses n'ont pas été soutenues dans le cadre de l'Université de Genève

5. Gérard de Vecchi, 1984, Modalité de prise en compte des représentations enfantines en biologie à l'école élémentaire et leur intérêt dans la formation des maîtres, Université de Paris VII

6. Ninian Hubert Van Blyenburgh, Une étude du décalage entre les connaissances du public et le savoir scientifique en biologie humaine: évaluation des conceptions, analyse des obstacles et réalisations d'aides didactiques, Faculté des sciences, Université de Genève

7. Babacar Gueye, Analyse didactique de l'épreuve de biologie aux baccalauréats C et D de 1970 à 1985 au Sénégal, Université de Paris VII, 22 décembre 1988,

8. Bernard Ducros, Conceptions des élèves sur la circulation sanguine, Université de Paris VII, 1989,

9. Yves Girault, Contribution à l'étude de la bande dessinée comme outil de vulgarisation, Université de Paris VII, 23 juin 1989

10. Marie Louise Zimmermann-Asta, Concept de chaleur, Contribution à l'étude des conceptions des élèves et de leurs utilisations dans un processus d'apprentissage, 1990

11. Jack Guichard, Diagnostic didactique pour la production d'un objet muséologique, 1990

12. Daniel Raichvarg, Quatre cent années de diffusion de la science par le spectacle 1580-1980. Formes, objectifs, moyens, Université de Paris VII, 1990,

13. Giuseppe Marucci, Simulazione al calculatori de phenomeni fisici e sviluppo cognitivo : il ruolo della simulazione al calcolatore delle schematizzazioni della realta', dei modelli nello sviluppo cognitivo ed in particolare nella comprensione dei fenomeni fisici con il contributo specifico delle rappresentazioni grafiche", 12 novembre 1991,

14. Osvaldo Casonato, Les obstacles dans la recherche et dans l'enseignement à la connaissance du support moléculaire de l'information génétique, Université Paris VII, 22 juin 1992,

15. Corinne Fortin, L'évolution, du mot aux concepts, Etude épistémologique sur la construction des concepts évolutionistes et les difficultés d'une transposition didactique adéquate, Université Paris VII, 1993

16. Nsumbu Daniel, Etude des conceptions d'un groupe d'adolescents Français (Annemasse et Taninges) et Zaïrois (Mbanza - Ngungu) sur le concept de chaleur, juin 1994.

17. Darley Bernard, L'enseignement de la démarche scientifique dans les travaux pratiques de biologie à l'université, Université de Grenoble, 9 juillet 1994.

18. Thoumy Andrée, Effets d'une formation sur les obstacles à la pratique du raisonnement expérimental chez les enseignants de biologie au Liban, Université de Paris VII, 10 juin 1995. (Directeur par interim de Victor Host)

19. Bagakis Georges, Aspects didactiques de la résolution des problèmes en didactique de la physique: le cas du travail et de la pression hydrostatique pour les élèves de 14 ans:

20. Sophia Gardeli, La formation continue des professeurs en Grèce pour l'éducation relative à l'environnement, 19 septembre 1995,

21. Raul Gagliardi, Une éducation à l'environnement pour un développement durable, 27 mars 1996

22. Cesariny Calafate Luis, Biologia e ensino, uma aplicacao de analise factiorial das correpondencias à analise estructural do comportamento pédagogico, avril 1996, université de Porto,

23. Philippe Mathy, Les choix épistémologiques, les idéologies et les valeurs dans les manuels de biologie : production d'instruments d'analyse pour l aformation des enseignants, 15 mai 1996

24 Francine Boillot-Grenon, L'évaluation, moteur de l'innovation: processus de conception d'un livre-jeu d'éducation et de vulgarisation environnementales, 18 décembre 1996

25. Nicoletta Lanciano, L'analyse des conceptions et l'observation en classe : outils pour une définition des objectifs éducatifs et des stratégies pédagogiques pour l'enseignement de l'Astronomie à l'école élémentaire en Italie, 19 décembre 1996

26. Oberlin-Perittaz Anne, Le public au centre de l'exposition scientifique, 22 janvier 97

27. Hervé Platteaux, Quels outils de navigation pour les CD-ROMs de vulgarisation? 4 juillet 1999

28. Francine Pellaud, L'utilisation des conceptions du public lors de la diffusion d'un concept complexe, celui de développement durable, dans le cadre d'un projet en muséologie 28 juin 2000.

29. Mariana Sanmartino, Faire face à la maladie de Chagas en partant des conceptions des populations concernées. mars 2006

30. Julen de Ajuriaguerra, Essai de didactique a priori non-référentielle. L'exemple d'un atelier de rap.

NC. Thèse d’habilitation. Katarzyna Potyrala, Introduction des technologies de l’information (TI) pour l’apprentissage de la génétique au niveau lycée thèse d’habilitation (co-direction Université de Dijon)

31. Jean Yves Cariou, Former l’esprit scientifique en privilégiant l’initiative des élèves dans une démarche s’appuyant sur l’épistémologie et l’histoire des sciences. 29 janvier 2009.

32. Grégoire Lagger, La mesure physiologique comme outil didactique en éducation thérapeutique du patient. 30 novembre 2010.

En cours

- Estelle Blanquet, La construction de critères de scientificité par la démarche d'investigation : une approche pragmatique pour l’enseignement de la physique (canevas accepté, co-direction avec École doctorale de Sciences fondamentales et appliquées, Université de Nice Sophia-Antipolis)

- Richard-Emmanuel Eastes, Processus d’apprentissage, savoirs complexes et traitement de l’information : un modèle théorique à l’usage des praticiens, entre sciences cognitives, didactique et philosophie des sciences (canevas accepté, co-direction avec l’ENS Paris rue d’Ulm)

- Yun Fei Gao, Etude comparative sur l'éducation à l'environnement en Chine et en Suisse. (titre provisoire).

- Catherine Ledrapier, Les rôles de l'action dans l'apprentissage en maternelle en sciences physiques.

- Sylvain Lefavrais, La conception et l'évaluation d'un nouveau concept de communication muséale

- Carolina Leva, L’IMPORTANZA DELL’INSEGNAMENTO DELLE SCIENZE DELLA TERRA, IL RUOLO CRUCIALE DELLA MOTIVAZIONE. SUGGERIMENTI DIDATTICI (canevas en cours de validation).

- Lamjed Messoussi, Initiation des lycéens en SVT, à la démarche systémique à travers le concept d’écosystème : Outils et Ressources pour la formation des enseignants (en finalisation, Co-direction avec l’université de Tunis).

- Livio Riboli-Sasco, Thème en cours de validation.

- Delphine Schumacher, Le défi comme situation favorisant l’initiation aux démarches expérimentales à l’école primaire. (canevas accepté).

- Laurent Dubois, Le modèle allostérique. Des représentations de l'enseignement des sciences à l'école primaire aux dispositifs de formation des enseignants : vers une approche didactique divergente. Thème en cours de validation.

- Baelde Sébastien, Thème en cours de validation.

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Le LDES propose une bibliothèque où vous pouvez avoir accès aux thèses, mémoires et autres travaux de recherche soutenus au LDES et dirigés par le professeur Giordan, ainsi que des travaux d'autres instituts et universités à vocation pédagogique qui ont relation avec les sujets traités par le LDES.

D'autre part, le site de l'INRP propose un répertoire assez complet des thèses de didactique françaises (et francophones). Accès direct http://www.inrp.fr/vst/Recherches/AccueilTheses.php.

Ce site vise à donner un accès simple, rapide et complet à la liste des thèses et HDR en didactique des différentes disciplines (actuellement, 5 disciplines, essentiellement scientifique) et, pour chacune des thèses, à des informations plus détaillées: laboratoire d'accueil, jury, résumés (français, anglais, étendu), publications, et lien avec les sites des laboratoires s'il y a lieu. 95 thèses y sont répertoriées, et plus de 85 ont une fiche-résumé